Mi a magyar iskola „ortodox kultúra” az oktatás és az ortodoxia

„Alapjai ortodox Kultúra”, amelyet a magyar iskola?

Miért Kirill pátriárka azt mondta, hogy a bevezetése az iskolába egy új témát „alapjai ortodox kultúra” elengedhetetlen a sorsa a magyar oktatás? - Mert a jelenlegi hazai oktatás nem csak az elhúzódó reform, hanem egy mély szellemi és morális válság.

Az iskola (igazgatók, tanárok) beszél obetom válság kínos: ez olyan, mint kritizálni a saját oktatási munkáját. És a mi őshonos iskola szenvedés nem akarom megítélni. Végtére is, ő volt oly sok problémát! Hogy legalább a probléma a finanszírozás, az egyre összetettebb követelményeket képzési feltételek, a tengely a különböző új előírások iskolában ...

Folyamatos iskolai reform össze lehet hasonlítani a folyamatos kereszteződésekben. Képzeld el a helyzetet: a család (vagy szervezet vagy cég), két évtizede állapotban kereszteződésekben. Nincs ideje, hogy gyökeret, megnyugszik, megnyugszik, amint azt mondta: rendben, meg kell mozgatni újra ... De a reformok - ez elkerülhetetlen, az iskola nem választhat. Ezért fontos, hogy megvitassák reformja az iskola, mint a terméketlen, valamint bizonyítani magunknak, hogy a vizsga nem segíti minőségének javítása az iskolai oktatás. De a szellemi és erkölcsi nevelés a diákok nem csak attól függ az oktatási miniszter Andrei Fursenko, mint az iskola: a rendező, a tanár. Helyénvaló ismét szavait idézve Őszentsége Kirill pátriárka, hogy a bevezetése az iskola tárgya „alapjai ortodox kultúra” elengedhetetlen a sorsa a magyar oktatás.

Mik a problémák a tanítás alapjait ortodox kultúra az iskolában?
Íme egy rövid lista róluk, és példaértékű.

1. Nincsenek tudatában a szülőket a jogot arra, hogy válasszanak a kívánt integrált modul során „alapjai a vallási kultúrák és világi etika” (ORKSE). A legtöbb szülő nem ismeri a célok és a téma „alapjai ortodox kultúra” (DIC). Ők javasoljuk „alapjai világi etika”, a legrosszabb esetben - az úgynevezett „Foundations világvallások”. Oly gyakran van olyan helyzet, hogy lehet jellemezni, mint a „választás nélkül választás.”

2. Elégtelen tanártovábbképzés ORKSE komplex következésképpen UIC tanárok. Előállítása volt hihetetlen sietséggel, gyakran formálisan, anélkül, hogy figyelembe véve a sajátosságait tárgyak (úgynevezett modulok) egy új oktatási területen.

3. Problémák finanszírozási ORKSE: nincs előre fizetés a tanári munka előírt vezetésére órákat ORKSE, beleértve a DIC. Iskolák kell foglalkozni a szerkezetátalakítási és optimalizálása a pénzügyi képességek valami vágja ki a teljes finanszírozás.

4. A hírhedt hiány „óra”. Csökkentésével milyen tantárgyakat kell bevezetni ORKSE? Fogalmazta meg a kérdést, így bárki létre ellen tanítás az iskola alapjait vallási kultúra. Hogy fokozza a vallásellenes helyzetben néha hozzá, hogy a diákok és így túlterhelt alanyok és tanulságok.

5. jelenlét az osztályban néhány kiválasztott CMO. Ha például egy osztály minden dva_tri a gyermek, és az iskola - desyat_pyatnadtsat, könnyebb felvenni velük a „alapjai világi etika” helyett a probléma az elválasztás diákok csoportokba keresést UIC tanárok helyet képzés és így tovább.

6. lehetőségek hiánya külön tanítási ORKSE modulokat. „Exit” általában ugyanaz - az összes gyerek, hogy írjon „alapjai világi etika”, és akkor nem kell keresni a további tantermek át a „kevesebb” modult.

7. Kevés vagy semmilyen oktatási segédeszközök ORKSE, beleértve a védelmi ipar, hogy válassza ezt tantárgy (modul).

Azonban mindezen problémák nem leküzdhetetlen: több mint 20 éve a fájdalmas reform a magyar iskola felhalmozódott rengeteg tapasztalat, hogy leküzdjék a nehézségeket, hogy néha úgy tűnik, ez a fő feladata az iskola - a nehézségek leküzdésére, nem tanítani a gyerekeket a jó élet és hogy hasznos ismereteket.

Az összes fenti problémát meg lehet oldani csak egy feltétellel - ha megszűnt a legtöbb neblagopriyatstvovaniya mód tanítani „alapjai ortodox kultúra” az iskolában.

Köztudott, hogy a mű megvalósul bizonyos feltételek mellett: nagyon kedvező, kedvező, nem kedvező, kedvezőtlen, nagyon kedvezőtlen. DIC iskola alakult a legnagyobb neblagopriyatstvovaniya módot.

Miért és hogyan lehet létrehozni egy ilyen helyzetben? - Véleményem szerint az első és legfontosabb probléma a bevezetése egy átfogó tanfolyam ORKSE iskolába - ez egy céltudatos ellenállás a normál bevezetése DIC (ennek részeként integrált természetesen) ellenzői által a tanítás ortodox kultúra.

A.Ya.Danilyuk összeállított idézett „Könyvek”, azt mondja: „Az érkezés az állami és önkormányzati iskolákban papok kizárták az az Alkotmány rendelkezéseinek”. De ha valaki olvasta a teljes szövegét a magyar alkotmány, hogy az ilyen szavak ott nem érzékeli. Ő nem fogja megtalálni őket ott az egyszerű okból - az alaptörvény hazánk nem az, és nem lehet.

Ellenzők tanítás OPK véletlen tágan értelmezendő és azt állítják, az 5. és az 1. cikk a törvény Magyarországon „On Education”, „Az állami és önkormányzati oktatási intézmények és ellenőrzéséért felelős hatóságokat az oktatás területén, a teremtés és a tevékenység szervezeti struktúrák politikai pártok, társadalmi, politikai és vallási mozgalmak és szervezetek (egyesületek) használata nem megengedett. "

Ha beszélve a 14-ik cikke a Magyar Alkotmány, amely a „lefoglalja a szülők”, nem szabad elfelejteni, a 28-ik cikket az alaptörvény hazánk: „Mindenki garantált a lelkiismereti, a vallásszabadság, beleértve azt a jogot, hogy vallják, egyénileg vagy másokkal közösen, bármilyen vallási vagy nem vallási, hogy szabadon terjessze vallási és egyéb meggyőződés, és megfelelően jár el velük. "

De az ortodox kultúra ellenzői attól tartanak, a megújulás történelmi helyzetben elsőbbséget az ortodox egyház Magyarországon, és nem akarja, hogy figyelmen kívül hagyja a bizonyítékot a jelenlegi jogszabályok a különleges szerepét az ortodoxia előtt a magyar történelem és kultúra.

Egy másik fontos elve az állami politika az oktatás - a „szabadság és pluralizmus az oktatásban” (Magyarország törvény „A nevelés”, 5. tétel, 2. cikk). De milyen szabadság az oktatásban, akkor lehet mondani, ha a szülők az iskolás megfélemlítik az a tény, hogy „a pap jöhet az iskolába.” (Kiderült, hogy a szabadság és a pluralizmus - csak az ateisták?)

Milyen szörnyű az iskola, hogy az ortodox pap jön az iskolába az OPK leckét? - félek, hogy ő fog bevezetni a gyerekeket a parancsolat mintegy tisztelegve szülők tanítják nekik mindig köszönik a tanárok, hogy tartózkodjanak a rossz nyelv, hogy tisztázza a szó jelentését, a „szent” a nemzeti himnuszt a magyar, illetve a dal „szent háború”, valamint meséljek tserkovno_gosudarstvennyh szabadság ? Van ennek félni iskolába?!

Nézzük figyelni, hogy mi folyik itt. Mi vagyunk az újságban még csak nem is a DIC modulra, és az összes integrált tanfolyam ORKSE! Ellenzői attól tartanak, a tanítás az ortodox kultúra a „propaganda az ortodoxia” meghaladja az összes okok mellett egy átfogó tanfolyam ORKSE. És annak érdekében, hogy „ne a kockázatokat”, akkor már a legelején a kísérlet voltak hajlandóak feladni mindent átfogó ORKSE természetesen!

És ez azt jelenti, és hol kell kérni a „propaganda az ortodoxia”? - Ez a kifejezés származik az időben nyílt üldözés az orosz ortodox egyház és a hívek, amikor NS Hruscsov azt a feladatot kapta, hogy felszámolása vallás a Szovjetunióban. Deklarálása tervek az épület a kommunizmus, a theomachist azt mondta: „A vallás a kommunizmus nem fogunk!” És, hogy erősítse meg a terveit, megígérte, hogy hamarosan megjelenik a „az utolsó szovjet szamár a tévében.”

Hruscsov bejelentette a világnak, hogy harcosan ateista tervek - és hamarosan szabadon engedték a hatóságok. Végére a XX században, mint egy újjászületés jelképe magyar ortodox kultúra Moszkva helyreállt Megváltó Krisztus-székesegyház!

Oldal 8-án „Books for Teachers” van egy másik támadás vallás: „... a vallás birtokolhatnak és romboló potenciálja, ha a vallási tevékenység ellen az alapjait a társadalmi élet, elfogadta a rend és normák, valamint a fizikai és mentális egészség.”

Elég jellemző adott vallás! Aki aztán akar tanítani az alapokat a vallási kultúra. Megjegyezzük, hogy a jogalkotónak a „Books for Teachers” tudatosan helyettesíti az egyik a másik - destruktív karakternek nincs vallás és felekezeti és a terrorizmus pszeudo-vallásos tanok és trendeket.

Hivatkozás „Book szülőknek”, „Tanári Book” és tömés nyilvános vitát kezdeményezett vizsgálat ORKSE ilyen kifejezéseket, mint „propaganda az ortodoxia” - mindez arra utal, hogy egy szándékos ellenzi a megújulás a magyar ortodox kultúra.

School harcol (kell küzdeni!) Gyógyszer-gyógyszer propaganda, a bűnözés, a támogatása az erőszak. Az újság „szovjet Siberia” aggódik „propaganda az ortodoxia”. Itt nem felidézni egy másik bichuyuschy vallás dogmája harcos ateisták „A vallás - az ópium a nép.” De mindaddig, amíg 70 évvel a Szovjetunió ellen harcolt vallás - egy igazi ópium behatolt hazánkban az iskolába, az élet, olyan mértékben, hogy nehéz valami összehasonlítani ezt a katasztrófát.

Milyen intézkedéseket hoztak az oktatási hatóságoknak és a rendezők az oktatási intézmények „leküzdeni ezeket a” félelmek „és a” kockázatok „során a tesztelés ORKSE”? - éber betartásának ellenőrzését „világi jellegét oktatás”!

Mi van kifejezve ez az ellenőrzés?
- A megelőzés a papság az iskolában; hogy az együttműködés a tanárok ortodox kultúra képviselőivel az orosz ortodox egyház inkább szimbolikus, mint építő; még mindig nincs módszeres társulásai DIC (összes elérhető metodobedineniya - csak az összes hat modult egyszerre, és mivel ez nem történt előrelépés a javulás a tanítás OPK).
- A virtuális nincs szabad választás a tárgy (modul) DIC szülők (törvényes képviselők) és a diákok.
- Az a tény, hogy a magyarázó munkát a média, hogy „egyoldalú” - javára világi etika.
És kialakult a legnagyobb neblagopriyatstvovaniya rendszer bevezetése „alapjai ortodox kultúra” iskola.

Ki lehet egy tanár a téma „alapjai ortodox kultúra”? - Ez a tanár, aki nem csak a telt tanfolyam előkészítése és (vagy) átképzésre vagy APKiPPRO NIPKiPRO, hanem kapott egy ajánlást a megfelelő centralizált vallási szervezetek a régióban.

A Novoszibirszk régióban centralizált vallási szervezet az orosz ortodox egyház egyházmegye Novoszibirszkben. Ezért, hogy javítsa a tanítás a „alapjai ortodox kultúra” az iskolákban Novoszibirszk és Novoszibirszk régióban OPK mester igényel ajánlása Novoszibirszk egyházmegye.

Gyakorlati útmutatást a vallási szervezet a tanár, aki azt akarja oktatni és a közelgő vallási és oktatási jellegű zajlik számos európai országban, például Németországban. És hogy sem maga Németország, sem az ország közoktatási rendszer nem vész világi jellegét. Mi, Magyarországon a gyakorlat hiánya útmutatást a vallási szervezet a tanár, aki meg akarja tanítani, és előkészítik a védelmi ipar, egy ereklye ideológiai uralom az ateizmus az általános oktatásban.

Ehhez:
-, hogy a szülők szabadon választhatnak védelmi ipar,
- a tanárok jóindulatú oktatási anyagok és a diákok - tankönyvek,
- az információk, módszertani támogatást nyújtanak a bevezetése OPK,
- javítsa a szervezet az oktatási intézmények maguk végző oktatási OPK,
- hozzon létre egy általánosan kedvező környezetet a sikeres bevezetése a tananyag szabad „alapjai ortodox kultúra” kiválasztott tudományos téma.

Eddig sajnos kedvező feltételeket jogának megvalósítását ortodox szülők befejezni a képzést, hogy a gyermekek az alapokat ortodox kultúra oktatási intézményekben.

Hogyan, akkor kell a szót leírni létre neblagopriyatstvovaniya mód kiválasztásához és tanítani „alapjai ortodox kultúra” az iskolában?

A pontos szó találtak a „Diary” író M.M.Prishvina évekre 1918-1919: nem ismeri!

„Alapjai ortodox kultúra”, mint egy tárgy az iskolában még nem ismerték!

Ez nem tilos. Nem törölték. A egyszerűen - nepriznaotsya!
„Alapjai világi etika” és „alapjai a világ vallási kultúrák” elismert „alapjai ortodox kultúra” - nem ismeri fel.

Orosz Ortodox Egyház mindent megtesz, hogy segítse a magyar iskolába, hogy ki ez a válság, de sajnos vallásellenes megérteni a „világi elve” az oktatás, mint egy nehéz súlyt a lábán, nem teszi lehetővé az iskola felé a szellemi és erkölcsi gyógyulás és az átalakulás. Hogy meg kell oldani az egyház és az állam viszonyában terén az oktatás, különösen - a pontos meghatározása a felelősségi körök a felek foglalkozó szervezeti, vezetési és érdemi feladatokat a védelmi ipar és bevezetése a hatáskörök elosztását az érintett felek között.

Közben az iskola dominál ateista „világi etika.” Mit jelent a „világi etika”?

„Ma, a fő vizsgálat valósítjuk nem az anyagi és a szellemi valóságban. A veszély, hogy feküdjön a fizikai síkon, károsíthatja a testi jólét és kényelem. Bonyolítja az anyagi oldala az élet, mégis nem képesek okoz jelentős kárt a lelki életben. De ez a lelki dimenzió találja fontos és komoly ideológiai kihívást korunk. Ez a felhívás célja, hogy a pusztítás az erkölcsi érzék, amely elválaszthatatlan a lelkünkben az Isten. Ma az ember igyekszik meggyőzni, hogy ő és csak ő rendelkezik az intézkedés az igazság, hogy mindenkinek megvan a saját igazság, és mindenki meghatározza, mi a jó és mi a - rossz. Isteni igazság, és így alapján az igazságot ez a különbség jó és rossz között, próbálják helyettesíteni a morális közöny és engedékenység, amelyek elpusztítják az emberek lelkét, megfosztva őket az örök életet. Ha a természeti katasztrófák és a katonai akció átalakítjuk a romok kívül felmentés az élet, hogy az erkölcsi relativizmus korrodálja a lelkiismeret teszi szellemi fogyatékosság, torzítja az isteni élet törvényeit, és sérti a kapcsolatot a Teremtő a teremtés. "

Végezetül szeretném kifejezni a reményben, hogy a jubileumi XX Nemzetközi Karácsonyi Oktatási Olvasás Moszkvában, amelynek témája „Oktatás és erkölcs: az ellátást az egyház, a társadalom és az állam” hozzá fog járulni a problémák megoldásában kapcsolatos bevezetése „alapjai ortodox kultúra” témában az iskola. Szabad tanítás ortodox kultúra a magyar iskolában, a szavak Őszentsége Kirill pátriárka, mára nagy mértékben meghatározó a sorsa a nemzeti oktatási és közvetlenül érinti az érdekeit millió szülők és gyermekeik számára.

Archpriest Boris Pivovarov,

Elnöke az Oktatási Minisztérium és az oktatás a Novoszibirszk egyházmegye