Klasszikus oktatás, amit a klasszikus műveltség definíciója

klasszikus oktatás

↑ Kiváló felbontású

Hiányos meghatározás ↓

klasszikus oktatás

típusú szekunder képződését, amely szisztematikus. A tanulmány az ókori nyelvek és a matematika, mint Ch. terméket. Sovrem. K. az elméleti. alapuló Psychol. képesek az elsajátított tudás és képességek az egyik területen, bármely más területén az emberi tevékenység. Felismerve lehetetlen tanítani Sze iskola, amire szükség van a gyakorlati. tevékenységek hívei Karl. előre, mint a DOS. célú fejlesztése a diákok képességeit, hogy az új ismeretek megszerzése. K. kb. merült fel a reneszánsz Európának választ. Egy új tudatosság az idő, hogy megértsék a helyüket összefüggésben mások. kultúrákban. K. kb. genetikailag rokon fejlődésének magasabb. Iskola fejezet. arr. egyetemi oktatás, de tradicionális. K. megértéséhez kb. mint előállítására Naib. képes egyes fiatalok foglalkoztatási Egyetem ismételten módosítani. Ped. Az ötlet a humanizmus volt teljes humán kapacitások fejlesztésének az Antic mintákban. az irodalom, az egyetlen eszköz a megismerésére egy raj tekinthető ősi nyelveket. F. Petrarca már szembe a haszonelvű fókusz iskolák skolasztikus. tanítási módszerek (lásd. a középkorban), ingyenes oktatás és a tudomány az ősök, hogy az égnek kell kialakítani az emberben, és hogy a szolga az erény.

Jelent. befolyásolja a kialakulását elveinek K .. és végrehajtásuk volt egy reformáció (lásd. Gymnasium). Témákban a tanítás fokozatosan alakult ki. Teljes klasszikus. program két ősi nyelven (lat. és Gk.), akkor először fejlesztette I. Sturm az iskola megalapította Strasbourg (1538). Összeállította részletes számla. Terv és felállított szerint ez a módszer a tanítás ősi nyelveket hozzájárultak a széles körben elterjedt klasszikus. programok más Sze Jaj. intézményekkel. A jellemző volt egyértelműen túlsúlyban grammatich. kéz tanulmány az ókori nyelvek. A közepén. 16. együtt nyelvtani figyelmet fordítottak a forma és a stílus a beszéd. DOS. A probléma lesz a tanulmány a retorika. A gyakorlatban szereplő összeállításához nagyszámú ve felszólalások (beszédek Cicero mintákon) a görög. és Lat. nyelven. Tsitseronianstvo érvényesült jezsuita iskolákban. Hogy egy ilyen nyilatkozat a tanítás ősi nyelven beszélnek én, Alexander Kamensky, aki úgy vélte, a legjobb alapot, heurisztikus tanulási. módszer. Nyelvtan, azt javasolta, hogy adja át a DOS külön-külön. szabályokat, és a többi anyagot a tanulmány a konkrét irodalmi. példák.

A felvilágosodás, kifejlesztett egy új racionalista. Szerinti berendezés raj formáció volt, hogy összpontosítani kell a mindennapi élet, szikrázó körüli vita problémáit C .. Még egy műértő a klasszikus. Nyelvek D Alamber tekinteni az eltöltött idő az asszimilációs az iskola, elveszett az oka.

Abstracts védelmében KV. fogalmazott. tanár, kutató ókor IM Gesner, akik az ideológiai előfutára Neo-humanizmus: csak olyan Karl. sikerült legyőzni a barbárság a középkor; Gr. A nyelv a forrása szinte minden tudományban, anélkül, latin, Intern. Nyelv tudósok elképzelhetetlen nincs tudományos. oktatás; A vizsgálat befejezését követően az ókori nyelvek járhat a visszatérés a barbárság.

K kb. a 19. században. beépült a tudományos funkció. oktatás szükséges a sikeres tanulmányok az egyetemen. Amellett, hogy az ősi nyelvek és a matematika a számla. Tanfolyamok benne anyanyelvi, történelmi, földrajzi, valamint kis mennyiségű jellemek. tudomány. Jaj. intézmények, mint például a klasszikus. gimnáziumok (középiskolák, grammatich. iskolák, stb d.) acél DOS. Részletek Sze közoktatásban. iskola, amely élvezi a monopólium felkészülés az egyetem. K. kb. Ez csaknem változatlan maradt Európában és Amerikában koldulni. 20. amikor fokozatosan felváltotta egy igazi formáját. K. a kiemelt helyzetbe. Ez aláásta eredményeként a tanulók Sze iskolák stb mint az egyenlő jogokat a diplomások klasszikus. tornatermek, amikor belépnek Univ. A con. 20. Kör fiókot. iskolákban a tanítás ősi nyelveket folyamatosan csökken. Angliában a görög. lang. Ez megmarad csak a magániskolák. Csökkent a tanítási ősi nyelveket Németországban t. Hogy. A kevésbé szülők törekszünk, hogy a gyerekek a Karl. Az ókori nyelvek háttérbe szorult az amerikai iskolákban középiskolákban Franciaországban és Olaszországban. Mn. un-te, a Vol. h. Oxford és Cambridge, kénytelenek elismerni, hogy a tanulmány a klasszikus. filológia és ókori történelem diákok nem wk. képzés az ősi nyelven. A tendencia az alacsonyabb minőségű Sovr. az oktatás, a jellemző a legtöbb fejlett ország, részben a csökkenés K. ami Prospect Island, hogy tegyen intézkedéseket annak támogatását.

Magyarországon az ősi nyelvek, mint a hét. Fegyelmi először a végén. 16. között tantárgyak közös iskolákban. Tanítás skolasztikus. jellege és célja, hogy megvédje az ortodoxia a szellemi befolyás katolicizmus segítségével obrazovat. Az utóbbi azt jelenti. Nyelvtan szerint Lavrentiya Zizaniya, „a kulcs, amely megnyitja a tudat, hogy poznariyu és skolasztikus módszer. tudomány lehet használni, hogy a haszon az ortodox. Hajlamos a görög. az oktatás, a testvéri iskolákban először megpróbálta, hogy engedélyezi a latin se, de szembe hiánya görögkeleti egyéni parkolás biztosított. wk. hagyomány, kénytelenek voltak összpontosítani a gyakorlatban a katolikus. Jaj. intézményekkel.

A közepén. 17. West orosz befolyás behatolt Moszkvába, megkérdezése vitát támogatói tisztán görög. oktatás. Ami az ókori nyelvek kidolgozott egy képletet, amely elismeri a elsőbbségét a Gr. a nyelv fontosságát a szellemi gyökereit Magyarországon, de azt hiszem, a latin Naib. megfelelő nyelv rendszeres. Tanítás filozófia. és teológiai. Szláv-görög-latin Akadémia alapított Moszkva a hellének-görög, 1701-től kapta a nevét, a szláv-latin, tanított latinul. lang. Gr. lang. NEK-sok időt nem vizsgálták.

Az elején. 18. megváltozott karaktert wk. az oktatás, a-Roe volt világi és gyakorlati par excellence. Az első orosz. gimnázium - tudományos Szentpéterváron (1726), az egyetem Moszkva (1755) és a High School Kazan (1758) - volt egy gyakorlati. előkészítési feladat egyetemi hallgatók. Ókori nyelvek is van, különösen a latin nyelv, mint a latin-európai iskolákban, volt az alapja a felkészülés a felsőoktatásban. Nek- magánnyugdíjak hatása alatt neo-humanizmus építsék foglalkoztatás ókori irodalom és a nyelv, hogy hozzon létre egy valódi ízét, kecses beszéd és nemes gondolkodás, szükséges minden művelt ember.

A kulturális helyzet con. 20. Ő előadott számos kérdést igénylő Vol. H. És egy új értelmezése a természet és a történelem művészeti oktatás, ezzel kapcsolatban lény, rdbota tapasztalatok tanulmányozása létrehozásának K on. Magyarországon és külföldön.

Az az elképzelés, a megújulás az AK. az alapja a speciális tevékenységet. humán líceumok és a gimnáziumok, a 90-es években. 20.