Beszélje klasszikus oktatás Magyarországon

Beszélje klasszikus oktatás Magyarországon

Interjú a rendező a görög-latin szekrény. Alapítója a „klasszikus gimnáziumban a görög-latin tanulmány”

A fő érdeklődési terület # 9472; Ókori filozófia (különösen # 9472; ókori platonizmus), a történelem európai oktatási intézmények, a tanítási módszereket és gyakorlati oktatás a görög nyelvet.

Jurij, mondd, miért lettél foglalkozó iskolai oktatás klasszikus?

Még az iskolában voltam, szereti a fizika és a filozófia, a filozófia érvényesült, és beléptem a Filozófia Kar Moszkvai Állami Egyetemen. Természetesen ez azt jelzi, hogy én naivitás, mert a megértés a filozófia már nevéhez Platón és Kant, és nem a marxizmus klasszikusai. De mindegy, hamar rájöttem, hogy én, az első, nem tudja teljesíteni a feladatot, hogy hozza az egyetem a szovjet filozófus és ami megfogalmazódott az első szemináriumok, # 9472; fogása ideológiai szabotőr; Másodszor, ez lett világos, hogy lehetetlen, hogy vegyenek részt a filozófia nélkül komoly tanulmány a filozófia történetében, és az utóbbi nem lehetséges anélkül, hogy a tudás az ősi nyelven. Még az iskolában, megismerkedtem a latin, majd elkezdtek járni választható órák a görög nyelv: mert ők professzor által vezetett Andrew filozófusok Cheslavovich Kozarzewski, amit később kapcsolódik leginkább a baráti kapcsolatok. Miután befejezte az első természetesen hagytam a Bölcsészettudományi Kar, belépett a Filológiai és szakán szerzett diplomát Klasszika-filológiai 1974. Ez volt egy időben a reménytelenség és a tompa Brezsnyev jólétét, amit megfulladt, mert mindig voltak jó oldalai # 9472; filozófusok és költők a régi időkre, akik közül sokan megismertem az eredeti nyelven, és a modern időkben ez egy kivezető kommunikálni Alekseem Fedorovichem Losevym, amit titkára vége óta az 5. év.

Különösen, biztos vagyok benne, hogy nem a megjelenése fejlett hálózatot klasszikus nyelvtan, soha nem leszünk képesek komolyan reform nem közép- vagy felsőfokú oktatás # 9472; még a legerősebb a finanszírozás. Az ok egyszerű: a klasszikus oktatás # 9472; Az egyetlen lehetőség, mivel a gyermekkori nevelés emberek jól formált gondolat és nagyon nyitott, képes elfogadni nem triviális, és ezzel egyidejűleg tájékoztatja az egész tapasztalat az európai emberi megoldásokat. És azok, akik a magas iskolai végzettséggel jól tette, nem lesz a középiskolában újra a semmiből nem nehéz megszerezni a felsőoktatás az egyetemen, és a kellős közepén, ami egy középiskolás, még az átlagos szintet éri ritka. És ha szakközépiskola, így jó, hogy a másodlagos szakosodott oktatás, mi van a klasszikus gimnázium, amely egy sokoldalú és teljes középiskolai képzés, amely lehetővé teszi, hogy adja meg Egyetemre, # 9472; egy, két és elszámította magát.

Néhány szó elvei klasszikus oktatás. Mik a jellemzői a klasszikus műveltség ma, ellentétben, hogy a 19. században?

Klasszikus oktatás vállalja a teljes szellemi fejlődése a fiatal férfi és neveltetése. Ezért a mi iskolánkban a gyerekek megtanulják két ősi nyelvek (latin és görög), két vagy három új (angol, francia, német), jelentős tanfolyamok matematika és a tudomány, valamint az Isten törvénye, amely olvasni alatt minden évben a képzési ortodox pap.

Így nem minden gyermek képes megtanulni az ősi nyelveket a hasznos és szükséges mennyiségű és minőségű?

Persze, ezért nem mindenki egy klasszikus gimnáziumban. Visszaállítása klasszikus műveltség ma, emlékeznünk kell arra, hogy ezek a klasszikus iskola csak akkor létezhet, állandó kapcsolatban van mind a közönséges és speciális iskolák, mert a gyerekek # 9472; mint bármely más gyerek a világon # 9472; más: Isten ad nekik különböző képességű, és lesz egy jó ember és állampolgár csak akkor, ha az ember fejlődik, és megsokszorozza a tehetség, hogy ő. Nem lehet, mert valami ostoba babona azt állítani, hogy minden ugyanúgy mindent tud: egy szokásos helyzetben színvak nem igyekeznek a művészek, megfosztva hallás # 9472; a zenészek képesek matematikai nem adja fel az iskolában a matematika, és megfosztotta a beszéd és nyelvi készségek nem idegenkednek a filológusok. Nincs semmi sértő arról, hogy a tehetséges szakács nem ellenőrzi az állam: nem szükséges megtenni, ha van egy igazi # 9472; hogy ezáltal az állam által garantált és az alkotmánya # 9472; a lehetőséget, hogy kifejezze és az érdekek védelmére. És ugyanaz a szakács nem kell a tudós és keresik a megfelelő tudományos címek. Ellentétben ribizli, professzorok nem vörös vagy fehér, és képes-e vagy sem. Azonban attól tartok, hogy most # 9472; egészen a hagyomány nem még egy távoli szovjet időkben # 9472; újra kell majd elmagyarázni, hogy a tehetség, az intelligencia és a szakmaiság nem kapcsolódik közvetlenül nem csak az osztály tartozó munkások és parasztok, hanem tartozás egy gazdag réteg a modern társadalom, a jövedelem egy személy vagy család és az ő társadalmi helyzete. És az a tény, hogy a képviselők a gyorsan növekvő mi réteg nagyon gazdag emberek nagy része nem tudja, és nem szeretné, hogy komolyan vegyenek az oktatásban a gyermekek a közeljövőben lesz az egyik legkomolyabb probléma a társadalom. Nem szabad elfelejteni, hogy a legtöbb szovjet időszakban mi volt a lehetőség, hogy használják a kulturális, tudományos, szellemi tehetetlensége forradalom előtti időszakban. Most folyamatosan szembesülnek a tehetetlenség a szovjet korszak és a fellebbviteli előttünk elérhetetlen anyagi jólétét a nyugati világ, és ez a két erő kisebb valószínűséggel hozzájárul a komoly és fáradságos munka helyreállítása a szellemi és lelki szilárdságát.

Vannak olyan előnyt jelent a többi rendszer az iskolai oktatás a klasszikus oktatás? És mi az Ön véleménye, a jelenlegi problémák a klasszikus iskola és annak fejlődési kilátásait.

Azt gondolni, hogy mi volt szó, a válasz az első kérdésre egyértelmű: a tehetséges gyermek családok felelős hozzáállás, hogy a gyermekek oktatását, a klasszikus oktatási előnyökkel jár. Ez azt jelenti, hogy az állam, nagyon aggódott javára a polgárok, a fejlesztés a klasszikus oktatás prioritásként kell kezelni. klasszikus gimnáziumot # 9472; az igazi sarokköve az egész oktatási rendszer az országban: az általuk használt, hogy a legjobb eredményeket a speciális iskolákban # 9472; humanitárius és matematikai # 9472; és képesek dolgozni egy átfogó oktatási modell a legjobb általános oktatás. Ami a probléma, ők lesz egy kicsit kisebb, mert a puszta jelenléte a klasszikus nyelvtan és fokozatosan szokni, mert az általuk okozott kevesebb félreértések és irritáció okozta furcsa és érthetetlen. De most „nem tiltja” helyzet és a „ne zavarjanak” kell felváltani a helyzetben, hogy „ismeri” és „segítő”. Néhány pozitív trendek változása helyzetbe a köztisztviselők mutattak be; de az állam és az egyház továbbra is szükség van, hogy megtalálják a leghatékonyabb módja, hogy kölcsönhatásba lépnek annak érdekében, hogy erősítse a lelki összetevője minden jó nevelést Magyarországon, és a rendszer a középfokú oktatás során szerzett komplett sorokat fejlődésének köszönhetően, jól felszerelt, modern klasszikus gimnáziumot.

A megkérdezett Saveleva F. N.