szülei óvodások
„Bárhol, bárki nem,
emlékezni, akik hozta meg "
Ahhoz, hogy a gyerekek felkészítése az interjút, és a felvétel egy speciális iskola vagy osztály, akkor van értelme, hogy részt vegyen az ebben az iskolában.
Mi a célja a részvétel az iskola óvodás gyerekek? Látogatás egy ilyen osztály, a gyermek fokozatosan alkalmazkodik az iskola - elsősorban az iskola területén és tudomást szerez a hallgató állapotát. A szülők és a gyermek előzetesen megismerjék a tanárok, az oktatók figyelni egyéni képességeit a gyermek. Ezt követően könnyebb meghatározni, hogy mi egy adott osztály és a pedagógus a gyermek fog tanulni. És persze, a gyermek megszerzi az állomány a tudás és készségek, amelyekre szükség lesz az első osztályban. A gyerekek osztályok az olvasás, írás, beszéd, valamint egyéb kiegészítő elemek, mint például egy idegen nyelvet. Még ha a gyermek jár óvodába, képzés óvodai előkészítő tanfolyam értelme.
Egyes nem állami (ún magán) iskolák és a „rendes” középiskolai osztályok nem tartott jövő első osztályosok. Ebben az esetben is, ha az idő, amikor az ilyen vizsgálatokat végeznek a szülők kellemetlen, ez egy jó alternatíva az ilyen tanfolyamok - órák a gyerekek klubok és központok. Előfordul, hogy a felkészülési szintjét a gyermek az iskolába ezek a képzési központok magasabb, és a hangulat kényelmes. Között a hiányosságok egy ilyen lehetőség: a helyzet gyerekek klubok és központok - egyéb, több játék, más szabályokkal.
Egyéni (nem kormányzati), vagy állami iskolába, melyik a jobb? Kezdjük azzal, hogy a magániskola - meglehetősen drága, és hagyja, hogy a saját nem minden családban. De elég gyakran, amikor a választás között a „tekintélyes” állami iskola nagy „jótékony” hozzájárulás és a magániskolák, sok szülő annak előnyeit a legújabb: kis csoportokban, kényelmesen berendezett szobák, a teljes félpanziós figyelmet a gyermek.
Nem beszélhetünk az absztrakt, hogy a magán- vagy az állami iskolákban - „ez jó”, és fordítva. Össze kell hasonlítani az egyes iskolákban. És a lakosság és a magán-, sok iskola jó kritikákat, de vannak olyanok, ahol nem szeretné, hogy a gyermek, hogy tanulmányozza a különböző okok miatt.
Barátaim között vannak szülők, akik akkoriban a „kizárólagos” speciális iskolák és a gimnáziumok. Gyermekeik küldik tanulni „normál” iskolákban közel haza. A legtöbb ilyen „tekintélyes” iskolákban, különösen a mi korunkban, kínál gazdag tanulmányi programban, ami természetesen egy nagy terhet jelent a gyermek számára. De nehezebb a diákok számára. ha ez az iskola messze otthonról. Napi utazások fokozza a fáradtságot és megterheli a testet. Néhány gyerek, mert ez a teljesítmény csökkenhet, másokban hat az egészségre. Az állandó stressz is vezethet a későbbiekben a neuro-pszichiátriai problémák.
A legjobb iskola az, hogy a ház mellett! Egyetértek, és teljes mértékben egyetértek ezzel a pozícióval.
És az állami és magániskolák között vannak olyan iskolák, amelyek működnek a szokásos módon az általános tanterv, és a tananyag nagy komplexitású (például két idegen nyelv és más kötelezően választható tantárgyak). Hogy a gyermek a speciális vagy normál iskola - itt tanácsadók nem kell. Minden attól függ, hogy hajlandó a szülők, ami egyezik a tehetség és preferenciák a gyermek, valamint arányos az egészsége.
Beszéljünk a magán- és állami iskolák egészét, tekintet nélkül a tananyag. Tegyük fel, a ház mellett van néhány iskola, amely előnyben részesíti:
Annak ellenére, hogy a magániskolák Magyarországon több mint 15 éve, egyesek még mindig kezelik őket szkeptikusan. A fő követelései a szkeptikusok:
1) nincs hagyománya;
2) alacsony szintű ismeretek;
3) a gyerekek nem tanulnak, mert szülők „fizetni értük”;
4) egy kis csapat, kevés kommunikáció.
Az első és a második kérdésre. A régóta fennálló használat és ez nem feltétlenül fontos szempont kiválasztásának. Ami a minőségi oktatás lesz a gyermek, és milyen kényelmes fogja érezni az iskolában ez függ sok alkatrészeket. Ez határozza meg a jó iskola: a rendező, a tanári kar, anyagi és technikai alapon a lehetőséget, hogy látogassa az iskola stúdió és klubok.
Magániskolák gyakran dolgozik ugyanazon a tananyag, mint az állam. De hála a kis létszámú osztályok (max 8-10 fő átlagosan) használják az egyéni megközelítés a tanulás. Ez amellett, hogy a szükséges mennyiségű tudás (van egy nemzeti szabvány oktatási program és a rendszeres középiskolás gyermekek kell mennie), mélyreható ismerete a gyermek kap nem összpontosít iskola, és összhangban a képességeit. A magániskolák gyakran használják ilyen rendhagyó képzési módszerek, mint például a projekt-alapú tanulás. Így tanul az ókori Egyiptom, a tantermi munka során a gyermekek festett edények és másolás freskók. Vagy, a diákok ünnepeljük a hagyományos ünnepek az országokat, amelyek a nyelveket tanult, közelebb megismerjék a kultúra.
Mivel a individualizáció a tanulás és jól felszerelt osztály szintű szakértelem magániskolák felett. Ezen kívül néhány a problémákat, hogy a csökkenéséhez vezethet az iskolai teljesítmény, megoldani előre, mert amellett, hogy a tanárok a gyerekek rendszeresen kommunikál egy pszichológus, logopédus, orvos.
A harmadik kérdés. Fizetési magániskolákban nem kicsi, de arányos a feltételeket, amelyek az ilyen iskola működik (például bérleti díjat fizetni), és a kínált szolgáltatások. Magyarországon magániskolák nem kapnak támogatást az államtól.
Így a „jótékony” hozzájárulás néhány „tekintélyes” iskolákban lehet egy olyan mennyiség, amely összehasonlítható a belépési díj magániskolába, és a havi kiadásai mintegy 50% havidíj magániskola. Csak a magániskolák: kis csoportokban, a teljes félpanziós ellátást, jó ételek és védelem, kirándulások és pártfogását. A „neves” az állami iskolákban a legtöbb pénzt költött a javítási osztály, közös területek, stb, hogy biztosítani kell, felár nélkül.
A negyedik kérdés. Talán 30 óra - egy jó „élet iskolája”, de nem minden gyermek számára. A kis csapatok nem sikerül a rossz szokások és a hatása kívülről. „Slave” gyermek csak nem tartozik a befolyása a többség, és megy csinál valami „rossz”, hogy nem igazán jónak. A kis iskolák szabadság melegebbek, a gyerekek egy kis osztály, általában több baráti kapcsolatokat.
Még egy plusz magániskolák - a teljes félpanzió: azzal a lehetőséggel, pihenés és alvás (junior) délután; jó étel; sétál; házi; Látták további osztályok. A magániskolák gyakran végződik félpanzióval 19.00 órakor, az állam „prodlenki” iskolák általában legfeljebb 16.00-17.00. Az állami iskolákban a gyerekek nem tudnak pihenni ebédidőben, házi nem adott kellő figyelmet.
Az összes fenti, nem jelenti azt, hogy nincsenek jó állami középiskolák, természetesen vannak, de ők kevesen vannak. A legtöbb „normális” középiskolában, ahol a rendező nem állapítanak meg kötelező „jótékony” hozzájárulás nem túl jó a logisztika. Ez az iskola épülete, ahol több mint 20-30 éves, nem volt nagyobb javítások, hűtőkamra, szegény sport és gyülekezeti termek és WC, a régi iskola asztalok és táblák. Ebben az esetben az iskola taníthat nagy tanárok az iskolában lehet a zene, a sport és a művészeti iskolák, munka stúdióban színházban. Az ilyen iskolák, a gyermek nem tud csak megy az amatőr klub és a kiegészítő képzés, így a megfelelő diploma.
Objektíven összehasonlítjuk a magán- és állami iskolák, láthatjuk a dolgokat, mint:
1. Egy magániskola több segítséget és felügyelete a tanár részéről, és ugyanabban az időben, több ellenőrzés. Egy nyilvános iskolai tanár minden diák fizet lényegesen kevesebb időt, illetve legalább ellenőrizni a notebook és feladatok.
2. Nagy sokszínű csapat az állami iskolában a gyermekek nagyobb független, ha szabad így mondanom. A gyerekek több szocializált. Amellett, hogy az állami iskolákban a gyerekek elkezdenek idejekorán „felnőtt” utasításokat tisztítása és karbantartása az osztályban, az iskolai és a terület. Bizonyos, hogy egy plusz mínusz valaki.
3. A kiterjesztett napos csoport az állami iskolákban gyakran végződik korai munkája, és a szülők még meg kell csinálni a házi feladatot a gyerekek az esti órákban.
Tehát a következtetés, a lényeg, amikor kiválasztják a iskolában -, hogy nézze meg előre a gyermek megismerkedhet az általános iskolai tanárok, hogy amennyiben lehetséges, a gyermek első tanára helyes választás. Mind a gyerekek és a szülők néha ösztönösen ismerik a tanár, megérti, hogy ez „a legjobb tanár.” Mérjük meg a előnyeiről és hátrányairól, hogy értékelje a műszaki állapota, hogy a gyermek lesz kényelmes ebben az oktatási intézményben. Például küldeni az iskolába, ahol dolgozott, mint a zeneiskola, hogy a gyermek már járni. Ahhoz, hogy részt vegyen extra osztályok iskola utáni gyermek nem a ruhát, hogy menjen, vagy hogy másik iskolába, ő képes lesz részt venni osztályok a saját van egy csoport napközi.