Miért irodalom tankönyvek nem tanítják a szeretet könyvek

Miniszter DV válasz Livanov
Ahogy én, veterán kritikusa az Oktatási Minisztérium nem élvezi a hívás a miniszter DV Livanov „Készek vagyunk a vita ...” ( „magyar sajtó», № 116) ... Ez született tőle öt nap után az első kongresszusán a Társaság a magyar irodalom.

Elkendőz a téma miniszter

Hadd emlékeztessem önöket: az elnök, az ország, és a pátriárka, és a legtöbb hangszórók szólított több irodalmat a hatása a kultúra, a spiritualitás és a polgári érettség a tanuló.

Fogok kiemelni egyértelmű küldetése VV Putyin: „A közvélemény és a szakértői értékelést az oktatási és tananyagok.”

Sajnos, a miniszter hallgatott ebben a kérdésben, és a kongresszuson, és az újságban. De hiába! Vajon tényleg azt hiszi, hogy a tankönyvek nem tanítanak szerelem szépirodalom, akkor naiskuchneyshee irodalom, mentes a képek, nem csábító, nem viseli az öröm és a gyönyör a lélek és a szív? De a szent helyen soha nem üres: egy jelentős része tapasztalatlan tanulók vagy esik függ poshlyatiny (read-giccs), vagy függetlenséget úgynevezett olvasás. Kell példát? Kérem.

K. Sobchak és Natasha Rostova?

Azt kérdezzük magunktól: mi a vonzó, hogy a tudós: a karakterek a „House-2” hiszékeny könnyen oldható terméket az ideológia a program K. Sobchak és Natasha Rostova által Lva Tolstogo egyik tankönyv 10. évfolyam? Tehát intonáció a fejezetben „Natasha Rostov”: „Ha mozgatja a tipológia epikus hősök a hagyományos nyelv irodalmi szempontból, ez maga felfedezte a belső jog”. Mi az, Natasha? Nem szerelmes: „Mint a többi Rostov, Natasha nem felruházva egy éles elme ... Ez felruházva valami mást, ami sokkal fontosabb Tolsztoj absztrakt elme, még ennél is fontosabb az igazság: élet ösztön ismeretek tapasztalati úton. Megmagyarázhatatlan minőség szorosan megközelíti a kép Natasha a „bölcsek”, különösen a Kutuzov, annak ellenére, hogy minden mást közelebb van a hétköznapi emberek. Ez egyszerűen lehetetlen a „regisztráció”, hogy az azonos kategóriájú néhány: ez nem vonatkozik semmilyen besorolás ... „Ez az ami trudnousvoyaemaya retorika - nos, valóban a régi közmondás:” Egy jó könyv, de nachotchiki rossz. "

Megismerjük, hogyan vonzzák a szakirodalom az ötödik fokozat, ahonnan valami kezdődik szisztematikus bevezetése rá. Az a baj, hogy elfelejtett gyermekek természetüknél fogva elutasítja elmélettel, minél nagyobb mértékben oxidált skukotnym mentorálás. Azt fogja meg a jelentését egyik tankönyvek Minisztérium által jóváhagyott engedékeny. A hangvilla valóban tanulságos katedrális „ovzrosleniya” már a bevezető cikket: „Az emberi faj végtelenül sokat köszönhetek az egyetem, amelynek neve - a könyv. Ebben az egyetemi, szerezzük meg a szükséges ismeretek és kap a tanulságokat az erkölcs, lelkiség, amely nélkül kellene, hogy bánkódik elme és megkeményedett szív. " Még tündérmesék szakasz alatt a „Folklór” holt víz megszórt elmélet és még a munka pyatiklashkam: „Olvassa el a könyvet” Folklór és irodalom”.

Megváltoztathatatlan igazság, hogy elkezdődik az iskola jóváhagyott és letétbe a tudat egy életre, hogy a klasszikusok - az alapja az érzelmek, a spiritualitás és a klasszikus javasoljuk keresi a helyes utat a cserjések a gyorsan változó irodalmi szenvedélyek, a divat.

Nagy alkotók a huszadik század - amit most az iskolában?

Az egyik példa. Twardowski, 11. osztályt. A tankönyv „irodalom” (14. kiadás). TWARDOWSKI „meghatározott” oldalon 25 Mandelstam - a 29. És hirtelen meghatározza az oldalak számát a tudás, hanem a mágia a szöveget? Azonban csábítják akár tudós, például egy mondat körülbelül Tvardovsky: „A fő műfaj forma reális dalszövegek kell meghatározni, mint egy közvetítő” átjáró „?” Vagy „reménytelen ineffability” - a briliáns vers, „tudom, hogy nem az én hibám ...”? És hogyan kell szeretni „Terkin”, ha „telepített” csak hat hivatkozások (3-5 mondat), majd véletlenszerűen. Emellett gyönyörködni a város panorámájában ottsenzureno Bunyin. Egy másik hírhedt példát átok a költő: a fent említett könyvtár „100 könyvet ...” TWARDOWSKI nincs könyv! És ki a költők a huszadik század kerül bemutatásra külön kötetben? Gumilev, Szimonov, Samoilov, Gamzatov és a karácsony.

Időtlen tanulságok zsenik

Kérem a miniszter, hogy számoljunk az utasításokat a nagy mentorok - mit kell könyveket.

Lehet, hogy a tutorial „finom”?

A rendszer követelményei

Mennyi készült a legértékesebb „iskola” a gondolat és a javaslatok a Kongresszus a Society of Literature! Így hozza létre azt a Bizottság az iskolai nyelv és irodalom? És fedezze fel a tervet a munkája már említett pont VV Putyin, a vizsgálatot az összes szervezi a szisztematikus tanulmányozása irodalom ilyen, véleményem:

- milyen a hatékonysága a tanulmány nyelv és irodalom kumulatív összes óvodától a tanárképzés Egyetem és a Kar újságírás;
- mi az igazi lényege a vizsga: interdiszciplináris tanulmányok iskolai tanárok és középiskolák, pszichológusok, szociológusok és más szakemberek;
- szociológiai portré humán területen tanár: olvasnak, hogy van-e olvasójegy, mi a családi költségvetés a könyvek, a média, színház, városnézés?

Magyar Tudományos Akadémia Oktatási már azonosította az egyik forrás az írástudatlanság: „A jövő első osztályosok meredeken összehasonlítva társaikkal 60 kognitív képességek: az észlelés, a gondolkodás, a logika és a memória. 40-60% az óvodai (attól függően, régió) megfigyelt megsértése beszéd fejlesztése. "